基础教育部长安吉·莫谢克加表示，自 2001 年推出以来，在执行教育白皮书 6 指令方面取得了很大进展，但仍需要付出更多努力才能跨越到一个新的水平。

部长周一在由基础教育部 (DBE) 和妇女、青年和残疾人部 (DWYPD) 联合主办的包容性教育峰会上发表讲话。

峰会的目标是承认在实施全纳教育方面取得的进展和仍然存在的差距。

部长说，政府对全纳教育的承诺源自教育白皮书 6，其中呼吁政府为所有残疾儿童提供优质教育和支持。

莫谢克加说，白皮书还指示该部门动员失学儿童和学龄青年接受基础教育。

“我很高兴地报告，在一系列行业机构和民间社会组织的协助下，我们按照要求开展了宣传工作，对此我们表示感谢。作为迄今为止我们努力的证明，与 2002 年的 64 000 和 77 000 名学生相比，分别有 137 332 和 121 461 名学生就读于特殊学校和普通学校，”莫谢克加说。

部长说，他们在所有九个省级教育部门 (PED) 中都有专门的能力来管理由位于比勒陀利亚的基础教育专家指导的全纳教育。

“例如，我们建立了地区支持团队和学校支持团队，以协调为教师和学生提供的全纳教育支持服务。

“作为一个集体，这些专业人士推进全纳教育的理想，分享最佳实践，并制定和监督该部门的实施计划，”她说。

最近，部长表示重点已转向实施筛查、识别、评估和支持政策。

例如，在 2020/21 年期间，她说制定了 22 074 个个人支持计划 (ISP)，以满足学生在学校层面的教育需求。

“根据政策，我们必须将至少 500 所公立普通小学转换并指定为全方位服务学校。然而，到2018年底，我们已经指定了848所全方位服务学校，不仅在白皮书6要求的30个教育区，而且在所有教育区。

“在政府工作中很少有这样的说法，作为一个部门，我们超过了 348 所指定 500 所学校为全方位服务学校的目标，”部长说。

该部门必须根据白皮书的指示在 30 个指定地区指定或转换几所特殊学校为资源中心，迄今为止，435 所特殊学校中有 373 所作为资源中心，为全方位服务学校和普通学校提供外展服务。